大部分康養服務人員年齡偏大、文化水平較低、專業水準不高、人員隊伍不穩定一直是整個行業發展的“頑疾”。
貴州省“十四五”綱要明確提出，積極發展大健康和養老產業，以健康養生、運動健身、康復保健、健康養老等產業為重點，積極構建大健康全產業鏈，培育高水平服務市場主體，提升健康養老服務品質。促進生態型健康養生產業加快發展，到2025年，大健康產業增加值達到1500億元。
然而，記者了解到，一邊是行業的風口，一邊卻是康養護理人員缺口巨大，已成為不爭事實。
人才培養勢在必行
“產業發展離不開人才支撐，當前康養專業人才缺口巨大的背景下，怎樣培養高質量的人才，提供高質量的康養服務，以滿足人民日益增長的對康養服務的需要，成為社會各界思考最多并亟待推動解決的問題。”近日，在貴陽護理職業學院，已在健康領域深耕二三十年，現任貴陽護理職業學院黨委書記的冉江舟接受記者采訪時說道。
而在這個被冉江舟稱作“作戰室”的辦公室內，整面墻的學院行動計劃實施進程表(2020-2022年)，在“全生命周期、全健康過程”“彰顯辦學特色示范職教改革支撐康養產業引領健康貴州”的標語下，顯得尤為搶眼。
“有關部門的數據顯示，當前，我國有2.49億老年人，其中，包括4400萬失能半失能老年人，而養老護理從業人員僅30萬名。”冉江舟分析認為，服務人員供不應求，養老護理員缺口巨大，已成為不爭的事實。特別是隨著未來進一步開發社區養老、居家養老，更需要大量康養服務技能人才，供需嚴重失衡。加之由于職業認可度差、工作強度大、工資低保障差、缺乏職業上升通道等因素，年輕群體從事康養服務行業比例較低。大部分康養服務人員年齡偏大、文化水平較低、專業水準不高、人員隊伍不穩定，一直是整個行業發展的“頑疾”。
去年，人力資源和社會保障部、民政部、財政部、商務部、全國婦聯聯合印發《關于實施康養職業技能培訓計劃的通知》，提出將在2020年至2022年間，培養培訓各類康養服務人員500萬人次以上，其中養老護理員200萬人次以上，充分利用現有各類職業技能培訓和公共實訓基地，在全國建成10個以上國家級(康養)高技能人才培訓基地。
“站在行業新風口，康養服務技能人才培育將大有可為。應全面推進高水平康養技術技能人才培養體系建設，培養大批康養產業亟須的高素質技術技能人才。”作為即將轉為貴陽康養大學的全國第一個以“康養”命名的學校和貴州第一所職業院校的掌舵人，冉江舟以貴陽護理職業學院人才培育的探索實踐為例，就如何打造康養服務技能人才培養“新引擎”，助推康養產業群的興起，為高質量發展提供強有力人才、科研支撐等話題進行了解讀。
打造高質量人才培養體系
冉江舟將該學院的實踐提煉總結為：聚焦“四個鏈條”，強化康復特色專業群建設;聚焦“四方聯動”，強化專業群培養模式建設;聚焦“三位一體”，強化技術技能實訓平臺建設;聚焦“三教改革”，強化優質教學資源建設;聚焦“四有四優”，強化創新教學團隊建設。
“高水平專業群建設是高職院校服務經濟社會發展的基本載體，是學校高質量技術技能人才培養的重要單元。”冉江舟舉例說道，近年來，貴陽護理職業學院緊扣高職教育，瞄準產業高端，不斷優化調整專業結構，并依托護理、藥學、醫學檢驗技術等國家骨干專業，康復治療技術、健康管理、中醫康復治療技術等新興專業，整合校內資源，對接健康養護、健康醫療、健康醫藥、健康管理等崗位群，打造滿足人民對健康需求的“預防、診療、康復、健養”服務鏈，與康養產業鏈、崗位群緊密對接，形成了以康養為龍頭，藥學與醫學技術為兩翼，健康管理為支撐的“122”康養專業集群。康養、藥學兩個專業群更成為全國服務康養產業鏈的專業群中，首個獲批省級立項建設的重點專業群。
而人才培養模式是專業人才培養供給側與產業(鏈)人才需求側改革的鏈接點，是決定了技術技能人才培養規格與方式的核心。近年來，貴陽護理職業學院依托學校牽頭建立“政校行企”四方參與的貴州省康養示范性職教集團，組建校企合作理事會、專業群建設委員會，建立相關制度，編制專業群人才培養方案，并以“書證融通”開展老年照護、運動營養咨詢與指導等1+X職業等級證書試點，實施“苗藥生產”現代學徒制人才培養等為載體，探索建立了以高素質復合型技術技能人才培養為主線的兩結合三梯臺四階段的“234+”、三證三通三融的“333”等專業群人才培養模式?；谒帉W省級重點專業群，攜手中藥材種植與生產龍頭企業開展的專業群學徒制人才培養模式。
創新型教學團隊是保障
在冉江舟看來，技術技能實訓平臺則是實現職業教育培養目標、鍛煉學生實踐技能、培養高素質技術技能人才的重要載體，也是職業院校服務產業的重要載體;優質的教學資源則是培養高素質技術技能人才的重要保障，也是實現人才培養目標的關鍵因素。而一個好的規劃和藍圖，最終要有一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心與品德優、技能優、知識優、服務優的創新型教學團隊來實施，才能保障高素質技術技能人才輸出。
因此，近年來，貴陽護理職業學院根據專業群的組建情況，按照“產學研一體化”與“校企共建、校企共管、校企共用”的建設思路，整合校內現有技術技能實訓平臺與資源，先后建成了藥學國家開放性實訓基地、康養省級高水平產教融合實訓基地等多個專業群共享實訓基地。同時，學院堅持以推進基于工作過程系統化課程與“理實虛”一體化混合式教學模式改革為主線，培育打造了以藥物分析技術、健康管理實用技術等省級精品(在線)開放課程為代表的近百門精品課程，開發建設護理技能、藥品檢測、虛擬藥房等實訓虛擬仿真資源平臺，建設出版了50余部職業特色與規劃教材等一大批優質教學資源，并全面推進了康養專業群資源庫的建設，切實為高素質技術技能人才培養提供了堅強保障。
同時，通過與省內本科高校建立師資互兼互聘制度，“聚”高層次人才;搭建學校教師與附屬醫院醫護“雙向流動”機制，“融”雙師型人才;實施筑巢引鳳工程，“引”行業高技能人才;建立三段式(職前培養、入職培訓、在職研修)教師培養體系，“培”中青年優秀人才，先后建成了康養研究、黔藥材研究等13支創新團隊，培育了一大批省級技能大師、省級職教名師、市管專家與創新型“千”層次人才;專兼職博士學位教師增加到118名，李術釵等4名教師更是成為貴州省高職院校唯一一批產業教授(導師)。
